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"Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer..." Paulo Freire

26 de set. de 2011

Ambiência Escolar!


A ESCOLA


ESCOLA É... O LUGAR QUE SE FAZ AMIGOS.

NÃO SE TRATA SÓ DE PRÉDIOS, SALAS, QUADROS,

PROGRAMAS, HORÁRIOS, CONCEITOS...

ESCOLA É SOBRETUDO, GENTE

GENTE QUE TRABALHA, QUE ESTUDA

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh1FfgvtqZROYPtDsmFqsW1-tpm0OTS9qZT5NBikR7E721B-4RSFD_KhuYzAmJvaRLt8SjTmEnFmEkBghBLTBLzdJ4IWYcEhHCVPT-YSmGkCfQgDWuer7fnYf_u4p98bhiIP_pydtwE852/s400/carinhas12.jpgQUE ALEGRA, SE CONHECE, SE ESTIMA.

O DIRETOR É GENTE,

O COORDENADOR É GENTE,

O PROFESSOR É GENTE,

O ALUNO É GENTE,

CADA FUNCIONÁRIO É GENTE.

E A ESCOLA SERÁ CADA VEZ MELHOR

NA MEDIDA EM QUE CADA UM SE COMPORTE

COMO COLEGA, AMIGO, IRMÃO.

NADA DE “ILHA CERCADA DE GENTE POR TODOS OS LADOS”

NADA DE CONVIVER COM AS PESSOAS E DEPOIS,

DESCOBRIR QUE NÃO TEM AMIZADE A NINGUÉM.

NADA DE SER COMO TIJOLO QUE FORMA A PAREDE, INDIFERENTE, FRIO, SÓ.

IMPORTANTE NA ESCOLA NÃO É SÓ ESTUDAR, NÃO É SÓ TRABALHAR,

É TAMBÉM CRIAR LAÇOS DE AMIZADE, É CRIAR AMBIENTE DE CAMARADAGEM,

É CONVIVER, É SE “AMARRAR NELA”!

ORA É LÓGICO...

NUMA ESCOLA ASSIM VAI SER FÁCIL! ESTUDAR, TRABALHAR, CRESCER,

FAZER AMIGOS, EDUCAR-SE, SER FELIZ.

É POR AQUI QUE PODEMOS COMEÇAR A MELHORAR O MUNDO.


PAULO FREIRE




Educação!


25 de set. de 2011

Docência: mediação


O grande mérito da docência é estabelecer a dinâmica da mediação no contexto de sala de aula. Pois, uma prática pedagógica coerente com a educação, promove sujeitos autônomos e capazes de intervir na esfera social.

SOUZA. F. P.


Escola!


O chão da escola não é composto somente por grandes mestres e educandos brilhantes, mas por vozes de sujeitos que clamam o respeito e possuem a sensibilidade de enxergar as minúcias do contexto de sala de aula.

SOUZA, F. P.


3 de ago. de 2011

Pedagogia!

Concepção de tempo!

Não pense no tempo como uma trajetória somente de horas, mas nos detalhes dos segundos...isso pode refletir uma ação minha.

Fabrícia Peixoto.



"CIRCUITO ATELIER - E NOSSAS TRAJETÓRIAS?"

ARROYO, Miguel G. Circuito Atelier – E nossas trajetórias? In__: Imagens Quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p. 169 – 184.
Fabrícia Peixoto
Bolsista do PIBID – Pedagogia - JQ

Em Imagens Quebradas, de Miguel G. Arroyo, em seu décimo capítulo do livro, Circuito Atelier – E nossas trajetórias?, o autor nos possibilita fazer uma comparação do Circuito Atelier, título de uma coleção idealizada da Companhia de Arte de Belo Horizonte, que revela o processo pedagógico dos artistas, em uma dimensão da elaboração de sua arte para um trabalho mais coletivo e mesmo aberto, com uma transformação radical da suas produções, sendo ressaltada e identificada com os desmembramentos da nossa atuação docente, em novas direções. Em que a sala de aula é um circuito de formação de sujeitos, e o desafio passa a ser dinâmica para lidar com os discentes, tratando-se de um público novo, passando ser este o seu desafio e a sua preocupação. Sendo a função dos mestres, enfrentarem o momento atual, que é retratado por caminhos múltiplos, com experiências diversificadas em contextos sociais peculiares, em que a ação passa exigir a coletividade, para atender o interesse em comum, que é a preocupação com as crianças, os adolescentes, e a própria juventude ameaçada, pelos seus direitos negados. Nessa nova etapa, torna-se mais difícil e complexo a preparação de novas estratégias e mesmo metodologias para atender o novo aluno, pois este passa a ser a conseqüência da própria atuação docente. Na elaboração de novas propostas deve haver uma reflexão acerca do ensino, das próprias condições trabalho e diretrizes que envolve o papel do educador, e o mais importante é a concretude do fazer docente, sendo uma luta constante, com várias descobertas, a própria formação de um novo perfil de educador, questionada em sua nova prática. Como sugestão de novas estratégias, para esse novo perfil no processo educativo, a qualificação docente é uma boa iniciativa para atender as demandas dos discentes, em seus diversos saberes e conhecimentos tão descentralizados. O processo educativo deve enxergar o trabalho docente, como trabalho humano, sendo primordial para que as práticas se alterem, fazendo parte de um círculo, em quem os alunos são alterados e os professores são reconstruídos nas novas trajetórias e em novas experiências, em que a teoria e prática docente fazem parte de um processo contínuo e inovador, com questões coletivas e interrelacionadas, em palco de manifestações artísticas para atender o novo “modernismo’ educacional.

Boa leitura!

20 de jul. de 2011

O ato de avaliar


                 O ato de avaliar deve ser um ato acolhedor, que permite ao educador fazer a constatação e qualificação do objeto da avaliação. Após um diagnóstico, decidir de forma dialogada com os sujeitos envolvidos, só assim será possível intervir na realidade a partir dos resultados obtidos. Dessa forma, a avaliação é um processo e não exames excludentes.

SOUZA, P. F.

17 de jul. de 2011

Diversidade!

"As religiões são caminhos diferentes convergindo para o mesmo ponto. Que importância faz se seguimos por caminhos diferentes, desde que alcancemos o mesmo objetivo?"

 Mahatma Gandhi

Reflexão!


Desabafo

Tudo um absurdo...
Muitos com tanto e outros com tão pouco.
A desigualdade com rumos alastrantes...
Uma ideologia mascarada...
E o retorno do nosso voto é muita corrupção...
Onde vamos parar...???????
E as nossas salas de aula?
E a educação? Uma domesticação.
Cadê a democracia?
Muita oligarquia.
E o liberalismo e neoliberalismo com muitas ações...
Tudo uma privatização.
E as nossas crianças...
Violentadas em sua infância todos os dias.

Fabrícia Peixoto


Pensando!

Não podemos vivênciar na educação e na vida a desvalorização das pessoas.

Reflexão!
Fabrícia Peixoto.